第四届丨2018年度毕业季设计创意大PK——中国地质大学（北京）丨（三）
楼晓萌
指导老师：姜哲
作品名称：害羞
作品说明：
该系列我通过观察自然界中各种对外界环境敏感的生物。体现他们在收到刺激时做出的反应动态，结合色板及综合材料，制作呼吸的奇异生物。我希望佩戴此系列，打破内向人群与外界交流屏障，激发与外界沟通的可能性。
张钊
指导老师：吴冬梅
作品名称：窥
作品说明：
当下社会人们总是在审度物我之间的关系，人们的视线总是在忙碌，总是在移动，我关注人们在钢筋水泥背后的更为隐蔽且静止的夹杂更多个人情感的一种观看方式——窥。作品选取具有象征意义的元素，更直观的表达这一种对结果不能触手可及并充满感官侵略性的行为。
罗心禹
指导老师：邵萍
作品名称：HIPHOP JEWELR
作品说明：
HIP HOP 起源于纽约底层黑人社区，和其它有影响力的文化一样，HIP HOP 的街头潮人也具有强烈的可被识别性。在构成HIP HOP 的活动方式中，我将只属于我的方式转换为GRILLZ .BELIEF .TRACK 三件首饰，这代表也连接了我在参与街头文化时的理解与产生的个人情感。
武智慧
指导老师：姜哲
作品名称：方圆之间
作品说明：
以几何图形为基本元素，圆形的饱满浑厚，方形的端正大方，三角的平稳踏实，同时结合点线面构成，穿插点缀其中，赋予首饰节奏感，充满韵律。
于洪浩
指导老师：吴冬梅
作品名称：听听你的心跳
作品说明：
作品从首饰与人的限制关系出发，混沌之中，我用双手掩住耳朵，寻找起伏的心跳声。我们生活在混沌之中，麻木着我们的感官，我们的身体。与外界的过度联系，影响着我们的感知，我试图通过首饰的方式去限制我们与外界的联系，使我们的思想与身体对话，听听我们内心的声音，听听我们内心的想法。作品运用起伏的陶瓷块作为主体，白色瓷块代表我们在混沌之中存留的纯白的心跳，粉色瓷块象征我们可以触碰到的鲜活的心跳。背部采用银质的禁止符号，通过耳饰和胸针的形式来遮挡和按压我们的身体，限制我们与外界的联系，来感受我们的心跳，来思考我们自身。
杨睿澜
指导老师：白晗夏
作品名称：由相而心
作品说明：
许多容貌有缺陷的人在生活上有很多不便，并且他们是自卑的，通过整容，他们修复了缺陷，开始正常生活，由自卑逐渐自信。由这套作品来展现这类人通过整容，内心从自卑变自信的一系列过程。
刘若朝
指导老师：章藻藻
作品名称：家国
作品说明：
文字是跳动在纸张上的音符，纸张是滋养文字的温床，有纸的地方，字就一定会在。所以令我们直接想到的书法表现在的物质就是“宣纸”；普通的一张白色宣纸似乎不足以体会出中华汉字的博大精深，一种“瓦当”宣纸的思想就在我脑海中浮现——《河·山》。“瓦当”内容：山河一统。因瓦当为原型，象征国土统一，也代表家国团圆。思想浮现了，就不止想到了书法和汉字的另一种物质媒介——印章。在我另一件作品中，这种媒介就由“纸”变成了“印章”——《家国》。
张涛
指导老师：何魁
作品名称：《听海》系列
作品说明：
以蟹、鲸尾、蓝鳍金枪鱼作为设计原点，提取其灵动的曲线与造型作为设计主体，以小见大，表现对海洋的敬畏与热爱。
徐程程
指导老师：邵萍
作品名称：指间故事
作品说明：
小时候喜欢听妈妈讲《三只小猪》的故事，我想让故事中的动物通过首饰与儿童互动，就像小时候玩的手指玩偶。戴在手上，是小朋友间的游戏，也是亲子间的游戏，以此来反应我的童年生活。
吕英辰
指导老师：吴冬梅
作品名称：华容道
作品说明：
我平时喜欢玩这类的益智游戏，它不仅让我开动思维又让我得到了通关后的喜悦和成就感。出于对这款游戏的喜爱，我开始思考能不能把它转化成一系列首饰，把人与游戏的互动变成人与首饰之间的互动，实现佩戴的同时又可以把玩，既有佩戴性又有趣味性。
其实人生也像游戏一样，有许多想要追逐的东西，我把人性的“渴望成功”这种理念融入到我的设计中，既表达了对欲望的嘲弄又包含了人类对目标的憧憬与渴望。
路潇
指导老师：姜哲
作品名称：占有欲
作品说明：
占有欲强的⼈为了占有对方并不在意对⽅的感受，如同占有⼀个没有感情的“物品”。提取了商场⾥物品的元素：失效的防腐剂、条形码和拉扯状的形态进⾏设计，体现变质的感情、人被“属性化”的占有和束缚感，表达占有欲过强是种伤害。
曹晗
指导老师：章藻藻
作品名称：维度、启航
作品说明：
维度
树叶的脉络塑造时光的气质，在追求自然和美的平衡空间上与和谐美持平。360 度无死角的扩张视觉感从树叶的闪光点出发，由内而外，由视觉开始触碰内心。正如人类的四维空间可以无限接近大自然的扁平维度一样。
启航
凡是心所向往的地方，即便穿着草鞋也要前往
生命犹如逆行之旅，即便一叶扁舟也要向前起航
李雅雯
指导老师：郭辉
作品名称：生长
作品说明：
你是三月的风，你是四月的雨，是五月的丁香，六月的冰棍，你是热烈，你是蓬勃，你是这世界里的野蛮生长。
